蝸牛的腦袋上長著兩對觸角，一對大一對小,它的兩只小眼睛，就長在他的兩個觸角上。蝸牛的樣子真是有趣，全身上下軟軟的，背著一百個螺螄一樣的硬殼，她喜歡尋找一個潮濕陰暗的地方去休息。在一個雨后的早晨，我來到公園前的草地上尋找蝸牛，果然，我在草叢中發現有很多小小的的蝸牛，我把那些小小的蝸牛一只一只的捉下來，放在一個塑料盒里拿回家觀察、研究。

我把捉到的蝸牛從盒里拿出來放在地上，，可是，它們一動也不動。我再耐心的等。不一會，我發現蝸牛露出了頭并慢悠悠的向前爬著。我伸出手去摸摸它們，可它們又向閃電似的把頭帶觸角一塊縮進殼里，像一個膽小鬼，那樣子真好笑。于是，我只好耐心等待，等待蝸牛再次把頭伸出來。這時我去摘了一些嫩綠的樹葉給它們吃，這樣，有利于更清楚的看見蝸牛的眼睛到底在哪。

蝸牛的眼睛是不是和其它動物一樣長在嘴巴上面呢？我懷著好奇心一直盯著一只小蝸牛。只見它慢吞吞的爬到樹葉上，又慢吞吞的吃起樹葉來，我拿起放大鏡，朝蝸牛的嘴巴上面一看，它的嘴巴太小了，它的嘴巴除了細小的條紋外，沒有眼睛，我沒有灰心，繼續觀察。這次觀察的是它的觸角，因為每只蝸牛吃東西的時候都用觸角碰一碰，所以蝸牛的觸角引起了我的注意。我便用放大鏡對著它的觸角，左看看，右看看。我發現蝸牛的觸角上面有兩個小黑點，這就是蝸牛的眼睛。

教師要在活動中用心地捕捉，真誠地詢問，耐心地傾聽幼兒的問題，分析幼兒的疑惑，并及時為幼兒創建一個探索的環境，鼓勵幼兒自己去搜集資料、討論、尋找答案。“怎么樣”問題的產生是幼兒的認知水平進一步提高的標志。這類問題在幼兒的所有問題中只占極少數，它是建立在前面兩類問題基礎之上的。