Roberto Nevilis

創(chuàng)造發(fā)明課外作業(yè)的是一位全名是Roberto Nevilis（中文名字：約翰遜·納斯特斯）的西班牙老師，他在1905年初次將課外作業(yè)做為一種處罰分配給學(xué)員。之后，課外作業(yè)在全世界流傳開(kāi)來(lái)，世界各國(guó)教師都競(jìng)相仿效他，剛開(kāi)始給學(xué)員們布局課外作業(yè)。

1905年全世界發(fā)生了很多大事兒：1、牛頓在達(dá)語(yǔ)物理統(tǒng)計(jì)年鑒上論文發(fā)表，明確提出光量子理論、分子運(yùn)動(dòng)論和狹義相對(duì)論。2、巴西發(fā)覺(jué)了全世界最大的鉆石。3、清代廢止了科舉考試取士規(guī)章制度。4、西班牙老師Roberto Nevilis創(chuàng)造發(fā)明了課外作業(yè)。這前三項(xiàng)全是積極主動(dòng)有利的好事兒，但最終一項(xiàng)卻在100多年以后害慘了世界各國(guó)的小孩。

在約翰遜創(chuàng)造發(fā)明課外作業(yè)以前，全世界的學(xué)員們基礎(chǔ)就沒(méi)有感受過(guò)在家里寫作業(yè)的艱辛。數(shù)最多便是在爸爸媽媽規(guī)定的情況下，練書法練字或誦讀一下課文內(nèi)容。而約翰遜原本也是一位慈愛(ài)的教師，對(duì)學(xué)員關(guān)愛(ài)溢于言表。但大伙兒應(yīng)當(dāng)也有一定的感受，越發(fā)好脾氣的教師，越管不了學(xué)員。每天看見(jiàn)班級(jí)的小屁孩吵吵，約翰遜是身心疲憊。由于約翰遜性情柔和，因此 也不肯體罰學(xué)生。但無(wú)規(guī)定不成方圓，為了更好地懲處一些小屁孩，他創(chuàng)造發(fā)明了課外作業(yè)。

在布局了幾回課外作業(yè)后，約翰遜發(fā)覺(jué)實(shí)際效果奇佳。不但授課搗蛋的學(xué)員少了，并且她們的考試成績(jī)還提升 了。別的教師聽(tīng)到這事，競(jìng)相向約翰遜學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課外作業(yè)逐漸在歐州剛開(kāi)始普及化。伴隨著中西方文化溝通交流的加重，“課外作業(yè)”這一獨(dú)特文化藝術(shù)也剛開(kāi)始傳到我國(guó)。中國(guó)式教育原本就期待小孩可以“學(xué)而優(yōu)則仕”，現(xiàn)如今擁有那么好的檢驗(yàn)小孩學(xué)習(xí)效率的方式，當(dāng)然求而不得。

老師們一看父母都適用，信心倍增，給孩子留的工作也剛開(kāi)始翻倍翻倍再翻倍。因此，中國(guó)孩子每晚就只有在書桌旁渡過(guò)。有時(shí)候?qū)戝e(cuò)了，還得承擔(dān)媽媽的河?xùn)|獅吼，被罵到開(kāi)始懷疑人生，隨后再飽含淚水的提到零晨一兩點(diǎn)。據(jù)《中國(guó)中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》顯示信息，中國(guó)的孩子寫作業(yè)的均值時(shí)間為2.82鐘頭，是全世界水準(zhǔn)的近3倍。我國(guó)教師每日40.37%的時(shí)間花在批閱課外作業(yè)上。我國(guó)的父母，有91.2%的人經(jīng)歷陪孩子寫作業(yè)的歷經(jīng)。

而現(xiàn)如今，陪孩子寫作業(yè)早已變成毀壞親子溝通的第一大罪魁禍?zhǔn)住Ｓ性S多年輕母親表明：“每一次陪孩子寫作業(yè)都?xì)獾母翁郏皇怯H眼目睹看見(jiàn)他生出去，真猜疑是否親生父母的。”而小朋友們也很憋屈，覺(jué)得課外作業(yè)始終都寫不完，母親始終在兇自身。但好在國(guó)家教育部的領(lǐng)導(dǎo)干部早已掌握到這一社會(huì)問(wèn)題，下定決心給學(xué)生減負(fù)。現(xiàn)如今幼稚園和小學(xué)一、二年級(jí)早已取消了課外作業(yè)的布局，三年級(jí)至六年級(jí)也降低了工作布局的總數(shù)。網(wǎng)民都感慨道：“約翰遜是惡魔么?為何要?jiǎng)?chuàng)造發(fā)明課外作業(yè)?”