當(dāng)代科學(xué)教育中還存有著眾多的不合理狀況，不合理的文化教育有可能不是穩(wěn)定的導(dǎo)火線(xiàn)，傷害巨大，那麼教育不公平有什么傷害呢？

教育不公平，比較嚴(yán)重危害了我國(guó)的國(guó)際地位，歷經(jīng)30很多年的中國(guó)改革開(kāi)放，在我國(guó)早已獲得了令人矚目的造就，在我國(guó)的GDP早已位居世界第二，在我國(guó)也變成世界第二大經(jīng)濟(jì)大國(guó)，可是，在我國(guó)的教育投入占在我國(guó)GDP的比例卻一直小于全球平均。

教育不公平是對(duì)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的較大 威協(xié)，教育是為了更好地提升 全部中華民族的文化素養(yǎng)，而并并不是為了更好地只塑造一部分的高技術(shù)優(yōu)秀人才，我們不能只為了更好地大城市文化教育而忽視了眾多鄉(xiāng)村的文化教育。會(huì)比較嚴(yán)重中國(guó)影響力社會(huì)發(fā)展的平穩(wěn)。

文化教育的不合理，比較嚴(yán)重違反了文化教育的基礎(chǔ)服務(wù)宗旨，在我國(guó)全方位推動(dòng)德育教育，以提升 人民素質(zhì)為服務(wù)宗旨，關(guān)鍵要塑造學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，這類(lèi)不合理的文化教育阻攔了德育教育的發(fā)展趨勢(shì)。

文化教育的不合理，是對(duì)遭受不合理文化教育的學(xué)員內(nèi)心的慘忍踩踏，她們的內(nèi)心此后有可能種下憎恨的種子，一輩子無(wú)法消除，一旦碰到某類(lèi)引誘，那麼就會(huì)有很有可能引起主要矛盾。

教育不公平，立即危害了我國(guó)的綜合國(guó)力和老百姓的主動(dòng)性，如今居然也有學(xué)員憑著自身的家庭條件和家世，能夠得到 更強(qiáng)的文化教育標(biāo)準(zhǔn)，更能夠能加分特惠，這類(lèi)不合理文化教育，比較嚴(yán)重阻攔了社會(huì)發(fā)展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)文化藝術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，也阻攔了在我國(guó)生產(chǎn)主力的發(fā)展趨勢(shì)，嚴(yán)厲打擊了我老百姓工作中的主動(dòng)性。