意大利教師羅伯特·納維利斯發(fā)明了家庭作業(yè)！這位“家庭作業(yè)之父”，當(dāng)年也是一個(gè)慈祥的教師。但是，學(xué)校里的熊孩子太鬧騰了，納維利斯無論如何苦口婆心，都搞不定愛鬧的學(xué)生們。他不明白這些學(xué)生每天都待在一起，怎么還有那么多話說呢？

于是，他發(fā)明出了家庭作業(yè)來對(duì)付這些熊孩子。在家庭作業(yè)的懲罰下，學(xué)生們果然變得聽話了。所以，家庭作業(yè)一開始是一種懲罰手段！

后來，家庭作業(yè)在全球流傳開來，世界各地的老師都紛紛效仿他，開始給學(xué)生們布置家庭作業(yè)，這一做法使得學(xué)生的學(xué)習(xí)突然變好了！于是，他們就布置了更多的家庭作業(yè)，最后成就了我們的苦痛學(xué)生生涯。

據(jù)《中國(guó)中小學(xué)寫作業(yè)壓力報(bào)告》顯示，每天陪寫的家長(zhǎng)高達(dá)78%，陪寫作業(yè)已成為親子關(guān)系的一大殺手，有75.79%的家庭曾因?qū)懽鳂I(yè)發(fā)生過親子矛盾。雖然現(xiàn)在不少的教育理論家主張減少或者取消家庭作業(yè)，但是中國(guó)孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)并沒有減少。

家庭作業(yè)在一定程度上是可以幫助鞏固學(xué)習(xí)的，但是過于繁重的家庭作業(yè)，無論是對(duì)家長(zhǎng)還是孩子來說，都不是一個(gè)好的消息，我們都希望學(xué)生的作業(yè)能保持在一定合理的范圍內(nèi)。

當(dāng)然，不可否認(rèn)作業(yè)在一定程度上還是起到了督促學(xué)習(xí)的作用。所以，該完成的作業(yè)還是要好好完成啦。